我眼中的梅兆铠：
我喜欢称呼他“小梅”，是因为一种发自内心的喜爱。记得刚认识他们的时候，他忽闪着大眼睛，那认真加上机灵的样子让我一下子就认识上了他，因为他的眼睛又大又双，我开玩笑说：“我怎么觉得你是我的儿子！”听完他呵呵地笑。
先说小梅的“皮”，也许聪明的孩子都有一个共同的特点：发散思维特别活跃。一个话题开始了，他会没完没了，课堂上，但凡你说点题外话，他保准能和你隔空对话，一句一句地，他自己还享受地不行。我的脸就像五月的天，前一秒我还阳光灿烂，下一秒可能就阴云密布，小梅还享受着和我一句一句地公开聊，可我已经急于直奔下一个主题了。我收起笑容的时候，小梅还在那笑呵呵地说，当他发现我脸色已变的时候，立马变得和刚才判若两人，没了刚才的“风流倜傥”，却像霜打的茄子——一下子就蔫了。我这个老师也是实在不着调，前一刻宠你如上九霄云，下一刻就把你摔个稀巴烂。我想小梅和李承伦应该最懂得。
小梅简直太聪明了，当然聪明并不属于一个人的好品质，夸他聪明就如同害他，所以我要说——小梅太好学了，太会思考了！任何一个数学问题几乎都难不倒他，说笑是说笑，但只要一来真格的，他那双大眼睛就极其专注，你都能看得出他的大脑在飞速运转。他尤其喜欢难题，如果一下子被难倒，他会紧缩眉头，眼睛紧盯着你，可脑子却不停地想。看吧，没用多长时间，他就会舒展开眉头，笑呵呵地举起手，一副胸有成竹、了然在胸的样子。他的另一个优点是：此刻他只负责举手，叫不叫是你的事，绝不会吵嚷着把答案说出来，如果别的同学也想到了，而我没有叫他，他绝不会一副不甘的样子，而是重新调整好状态倾听别人的发言。他的倾听是真正的倾听，听别人对的地方，更要抓住别人错误的地方，一旦发现，绝不手软。严格意义上来讲，我们每一个老师都需要这样一个孩子，他们像过滤器一样，会把你讲错的、疏漏的全部揪出来，从而避免教学上出现失误。
小梅从仗着自己的聪明去偷懒，反而比别人更用攻。记得一次数学课本上有一道难题，等待了许久只有小梅一个人高高举起手，一般来说别人要是会机会总是给别人，他是我的大将，用来解决别人都不会的问题。只见“梅老师”（因为上台机会多，我们总是这样称呼他）淡定地走上讲台，从容地拿起粉笔，不慌不忙地开始讲解，说句心里话，他讲的比我明白，而且思路居然和我的还不一样。我一边倾听一边赞叹着：什么样的爹妈养出这样的孩子！听完他的讲解，大多数孩子恍然大悟，不得不去佩服他。我有些激动地问：“你怎么想的这样快？”他憨笑说：“我已经提前预习了！”难怪，聪明加上勤奋，数学的世界不属于你还能属于谁？有生如此，为师的心满意足！
说句心里话：和他父母见面的次数并不多，算是不太熟，可我觉得我们之间有一种互通的东西，那就是一种教育的理念。即便优秀如此，孩子的爸爸还是让我在书写上给他找点茬，对不起，没有完成任务，我觉得还可以，我没有你们那么严格。读了小梅家长的文章，让我看到了一种教育孩子的大局观，希望大家认真阅读并品味：
我心目中的“学习”
梅兆铠家长
怀着一种无比地荣幸并谦卑的心情写下这篇文章，以供正在走在教育长征路上的老师和家长们审阅。
首先，我心目中的“学习”，是先学习如何做人：勇敢、坚毅、简朴、有担当、有集体荣誉感、愿意与他人合作、不欺负弱小、不怕竞争……看似教条、古板，甚至给人一种“冒傻气”的感觉，但是请注意下我们的周围，具有这些优秀品质的人，是否更容易获得我们的尊敬和佩服！同理一个同时具备这些优点的孩子肯定是理智的成熟的，更愿意接受别人的劝导，抗挫折性也更强，更能在同学们中形成好人缘、权威性！当孩子在班级的集体生活中获得大多数人的承认时，他肯定也会对这个集体充满爱，对学习也会充满信心，对眼前出现的学习困难自己也会更容易迈过去。
其次，从孩子第一次拿起书自己阅读的时候，我就对他灌输这样一句话：知识可以使人类脱离愚昧。孩子用炯炯有神的大眼睛看着我，似乎明白又似乎很迷惑。但我仍然在不断地重复着这句话，我要把我对学习知识的看法传递给他，让他从小就对知识充满敬爱和好奇。因为我知道小孩子总是对“高大上”的理论充满猎奇，他会把了解到的理论当成自己的最高目标。
第三，“父母要与孩子做朋友”的口号喊了无数次，但是有多少父母做到了？请问父母们你们认得多少自己孩子的同学，知道多少孩子同学的性格特点；听到孩子在学校受到表扬，是浮于表面的夸奖还是愿意与孩子分析到底是因为事先做了哪些事，进而造成好的结果；听到了孩子向自己抱委屈，是怒火中烧回答他： “你怎么这么傻、你怎么不打他！”还是和他坐下来理智地分析事情的缘由，告诉他事后的处理办法。要知道孩子们的正义感是很强的，如果再有类似事件的发生，一个人缘好的孩子，得到的帮助肯定是满满的。当孩子发现父母能够给他很多管用的指点，并且总有与他谈得到一起的话题时，他的小嘴巴也会有源源不断的话题与你交流，那时父母们会发现各种大道理小劝诫孩子接受起来会显得水到渠成。
第四，梅兆铠的数学是他几个科目中最好的，我把这个突出优势放在最后写，是因为前面是基石，展现出来的成果只是对前面的一点美化。从小我有意培养他对数学的兴趣，不拿什么数学玩具，就拿生活用品做教具；坚持用心算不用笔算；去超市给他一笔小预算自己支配但不能超支等等。会读书识字后，给他准备了很多数学童话书（例如数学童话总动员系列、可怕的科学——经典数学系列），这样在三年级的时候，已经对整个小学数学知识点有了一些直观的认识。随着在课堂抢答刁钻提问的美妙环节地延续，梅兆铠对数学喜爱的缘由也发生了改变。我问他：“你为什么喜欢数学”，他回答：“刚开始是因为成就感，其他人不会只有我会。但是现在我只是单纯喜欢数学。”
家长不要把“学习”与物质、权势联系地太紧密，虽然学习好“有可能”带来这些好处，但是一个人的未来成就是用小学6年、中学6年就能决定的吗？只有不带着功利心去学习知识，一个人未来的道路必然是充满着无限可能的，这是我能肯定的。
结束语：总是能在家长们的文章中找到自己想要的答案，不一样的家庭养育出不一样的孩子，一个拥有懂得教育的父母的孩子是多么幸运！我欣赏小梅的父母把“学会做人”放在育子的第一位，我也欣赏那种冒着“傻气”的坚守。欣赏小梅，不仅仅是因为他把数学学得好，而是因为他是一个全面发展的男子汉，大度、包容、谦逊……喜欢他，不是没有任何缘由！
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