他的变化有两点，一个是在课堂上，一个是在作业中。这个学期我们的数学课以生本课堂为主，小组合作学习成为了主要的学习模式，这就需要孩子们真的在没有老师监管的情况下能够投入地去研究，去探索，而且还需要把自己的想法和全班同学交流汇报。没想到，这种学习模式很受一部分孩子的欢迎，其中就包括李承伦。每节课，你看到他和同学们热烈地研讨，快速地记录，然后迫不及待地高高举起小手要求汇报。最初的时候，因为他们小组在他的影响下完成的很快，汇报交流又非常积极，虽然难免问题频出，但积分总是班里的前几名，得到了小奖品。他似乎乐此不疲，每节课都有表现的欲望，但班里的孩子太多，不能节节课都叫他回答问题。后来我看到没有叫他的时候，他露出了不高兴的样子，撅着小嘴，紧拧着眉头。一次我问他：是不是老师上课不叫你你会很不开心？他的回答倒让我惊讶：倒没有特别不开心，您可以不叫我，只是你总是叫杨秦语小组，她们的分数本来就高。原来如此……说真的，他如此积极，我不能总是打击他，每节课或多或少都会给他发言的机会，实在面对如此热情只能添柴，不能浇冷水啊。这样的学习热情不仅仅是表面，他的学习由原来的浮躁，不求甚解，变得钻研的更深入，更想突破难题。在这个过程中，我发现，他真的很聪明，聪明到你原来都没认识到的程度。
他的第二个表现是作业做得特别快。最开始的时候，他的作业只将速度，是没有质量的，一篇作业可以错很多，正因为如此，他的成绩总是难以取得理想成绩，有时还偏下。每当我们面对一份让人感到不满的试卷时，我都会看到他很难过，这时我就和他讲：为什么难以取得高分呢？是因为你太不细心，这个坏习惯不丢掉，你将与高分无缘。还有他还是一个很孝顺的孩子，这个分数他无法和母亲交代，只要我一提这样的低分怎样面对母亲时，他撇着嘴好像要哭出来一样。后来，速度依然很快，但我能看出他在努力细心，有时会偶尔一次作业全对，他会长长地舒出一口气，黑乎乎的脸上露出笑容。现在的他，只要一拿到家庭作业，就会非常投入地去写，还努力去检查减少错误，几乎次次都是第一个写完。最近几次，他的错误率越来越少，我也看到他对数学越来越痴迷，一句话形容他对数学的感受——“so easy"他还刻意攻克难题，如果有机会我让会的孩子讲一讲的话，他会非常积极地到讲台上为大家讲解，而且语言表述能力还是很强的。
还是原来的孩子，现在在我眼里可爱无比，聪明无比，很勤奋，很努力，也很用心，真心喜欢他，那个黑乎乎的男孩子！
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