教师也是凡人，我们非常惧怕家长把想改变一个孩子的想法强加到我们的身上，我们没有这样的神力。试想一个家庭倾其所有的力量都不能管教好一个孩子，我们一个面对几十个孩子的老师能有什么办法呢？我们从不奢求每个家庭都把孩子培养成赵奕涵那样出色的学生，但最起码的是，一个孩子从家庭来到学校，不能干扰到别人，不能给别人（包括老师和所有的同学）带来烦恼和干扰。孩子的发展是有潜力的，我们没有随意否认任何一个孩子的未来，但孩子眼下的发展不但制约着自己，也制约着他人，这是一种不公平！
丁鑫、杨双瑞、孙维添这样的男孩，我回想起来很少表扬他们，但他们从来都是安安静静做好自己的事情，小小的问题也都是努力自己解决，从不会给别人带来烦恼，我觉得，这样的男孩才具备巨大的潜力，虽然他们眼下默默无闻，但我相信，只要他们内心坚定，有着自己的目标，他们有一天一定会让我们刮目相看。很少对他们表达自己对他们的喜爱，在此，真的说一句：你们这样的男孩，老师非常非常喜欢！
一个孩子的行为习惯体现出一个家庭综合的教育实力，根正才能苗红，家长具备好的习惯，正确的思维方式，才能培养出正常的、优秀的孩子。当然，优秀与否不是那个人随便说的算的，我没有这样的资格和权力，但我知道一个孩子是否影响到了集体，伤害了我们。教育的事情，家庭是主体，是主力，学校只能是配合，是辅助。我们不贪求孩子是否比别人聪明，是否把别人优秀，我们首先要看的是，我们的孩子健康吗？快乐吗？自律吗？懂事吗？在此基础上，我们才能有奢求。
“师者父母心”，没有哪一个老师不愿意自己的学生优秀，没有哪一个老师不愿意看到自己的学生个个成才。我承认自己工作中有急躁，但那种因为你应该行可你却不约束自己带给我的愤怒是旁人无法体会的。教师的行业中有一种无言的痛，不做教师你根本不知道。
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