语文试卷分析：
第一题考查学生听写词语和句子，得分率较高，仅有个别学生由于平时练习较少听力不好或者不会写字出错。
第二题考查学生看拼音写词语的能力，由于平时教学比较严谨，每单元都有生字测试，学生对生字的书写掌握较好，只有个别学生笔画不正确或者拼音不正确，得分率高。
第三题考查学生给词语选择正确的拼音，得分率为100%。
第四题考查学生给生字选择合适的字进行组词，个别学生对“做”和“作”区分不够好，有个别学生选择字的时候出错。
第五题考查学生给多音字选择正确的读音，平时练习较多，区分很好，仅有个别学生掌握不扎实分辨不清，读题不细心将画“√”改成了画“—”。
第六题考查内容较多，1题写出偏旁相同的生字，病字旁写的不好。2题四字词语写得较好，仅有个别学生写字出错；3题反义词生字书写不正确或者找不到正确的反义词。
第七题考查学生把句子补充完整，例如（ ）小鱼（ ）在水里游。平时练习较多，但还有学生使用偏正式词语不恰当，尤其缺少“的”或者“地”。
第八题考查学生查字典和理解课文的能力，查字典中“茁”字音序查字法有部分学生不认识此字因而填错；个别学生写秋天的词语写成了诗句，学困生对课文的理解不够准确，写错别字的现象严重。
第九题考查学生古诗背诵和作者（本册书的四首古诗）的记忆，仅有个别学生对作者连线不准确，得分率高。
第十题考查学生理清句子的顺序，由于平时练习较少，学生对句子前后关联掌握不好，失分严重，有20名学生或多或少有减分情况，语言组织能力需要加强。
第十一题考查学生对阅读能力的理解，学生对反问句“那不是我吗？”理解不正确，应选“那就是我。”而错选为“我就是小树。”。课文后面的问答题学生考虑不周全，回答不全面，不能很好地用自己的学生语言去回答。
第十二题考查学生看图写话的能力。学生能够看清图意并根据提示回答问题，但部分学生语言组织不够通顺，错别字现象较为严重。
数学试卷分析：
第一题考查学生对基础计算知识的掌握，整体答题情况较好，但（）里最大填几是个别学生一直困难的问题，4○4＝2○9○2填上合适的预算符号对于个别学生也较难，平时练习的较少。
第二题考查学生对乘法口诀和组数知识的掌握情况，由于学生读题不够细心，有十六人把口诀写成了算式；第2题用“3、5、8” 组成6个两位数，组数没有问题，但个别学生按照从小到大排序不正确。
第三题考查学生镜面对称和轴对称图形的知识，由于平时练习训练到位，学生整体掌握情况良好，仅有个别学生因为审题不够细心出错，整体得分率较高。
第四题用判断题的形式考查学生对长度和长度单位知识的 ，由于该知识和学生的生活经验比较不够紧密，缺乏学生对长度单位的正确认识，出错率较高。
第五题的第1题考查学生对乘法意义的正确认识，属于本册书中较难的知识点，对“5+5+5+5”和“4+4+4+4+4”进行区分，学生理解较为困难，尤其对5的4倍和4的5倍区分不清，“5×4、4×5”应该都连线，但有的学生少了2条连线，失分较重。第2题考查学生从不同的位置观察物体，得分率为100%，平时掌握扎实，同时符合学生空间理解能力发展。
第六题考查学生乘法计算和100以内加减计算，并配以计算验收活动，平时教学扎实，但个别学生计算时不够细心，口诀不熟练，加减计算时不进位或者不退位，得分率为97.2%，不够理想。
第七题考查学生画图能力，第1题画出轴对称图形的另一半，只有最后一图出现半格，个别学生读题不细心出错。画2厘米长的线段，个别学生漏题没画。第3题画直角仅有极个别学生不会画或者忘记标注直角标志。
第八题考查学生用数学的能力，第1题有少数学生用树的棵树乘间距，题意理解不全面。第3题由于统计图和统计表项目顺序不同，画错的同学较多，因而导致了下面的问题也出错，所以得分率不够高。
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