紧张的复习已经结束，孩子们迎来了小学一年级期末考试，扎实的复习必然会取得理想的成绩。很多孩子用优异的成绩证明自己的努力，无论成绩好坏，只要付出了努力，都是值得肯定的。下面将语数两科试卷答题情况分析如下：
一、数学试卷分析
第一题以填空的形式考查学生圈数，数图形和数人民币的知识。第1题（30个点，让学生用圈圈的方法数一数，应该10个或者5个一圈，数出具体数量。）由于部分学生没有规律的圈数，圈错进而数错。第2题由于搭建的立体图形中有空隙，学生没有认真审题，因而数错。
第二题以填空的形式考查学生对概念性知识的掌握，包括数的组成、找规律、空间和左右等知识。学生在第5题（小明的故事书给小红2本后，他们的书一样多，小明原来比小红多几本故事书？）出错较多，反映出学生不会分析类似问题，需要借助数学模型（线段图）解决，需要在今后的教学中继续巩固。第6题（一个小女孩喂小鸡，问题是小女孩的左边有几只，右边有几只？）出错率也较高，少部分学生对图片上人物的左右不分。
第三题中1题标出钟面上的时间，2题根据时间画出分针，3题用5个○组数。第1题中12名学生将7:59读成8:59，说明学生对这样的临界时间读不准；第2题（学校2:30上课，玲玲迟到3分钟，画出玲玲到校的时间。）数学信息较多，学生不明白迟到就是在规定时间加上3分钟，所以出错率相对较高；第3题由于个别学生对题意理解不够，出现用其他数量的○组数的情况，或者组成50十位上写5，而个位没写0。
第四题考查学生口算能力，由于题目简单基础，所以得分率在97%以上。但还是出现简单的计算出错，说明个别学生计算的准确性不够。
第五题考查学生数平面图形，统计和绘制条形统计图的能力，除个别学生没有数正确，本题得分率较高，说明学生对统计部分掌握比较扎实。
第六题考查学生看图列算式的能力，仅有个别学生审题不认真，没有正确分析已知条件之间的数量关系而导致列式出错（减法算成加法），或者数量数错。
第七题考查学生解决生活中实际问题的能力。在第1题（三种汽车，第一辆限载20人，第二辆限载40人，第三辆限载60人。一一班有30人去春游，租哪辆车合适？如果租第一辆，有多少人没有座位？如果租第三辆，有多少个空座位？）中，由于给的数学信息较多，学生没能认真理解题意，审题不够细心，导致会填空但不会列算式的现象。第2题（学校的足球借走7个，还剩28个，原来有多少个？）少部分学生没能认真分析问题中的已知条件，不明确两个数学信息的关系，将加法算式列成减法算式。
二、语文试卷分析
第一题通过老师阅读故事考查学生的听力，然后根据阅读内容回答问题。有极个别学生不理解“灰狼为何和小羊一起走？”，回答不准确（应为大灰狼想吃小羊）。
第二题考查学生看拼音写词语，个别学生由于没有认真拼读二写错，而笔画出错的主要集中在“练”的横没出头、“汽”字横斜够写成了横折弯钩、“冷”字最后少一点。
第三题给带点的字圈出正确读音，主要考查学生区分多音字和正音字的读音，主要问题集中在“兴奋”的“兴”字读音，还有个别学生平舌音和翘舌音不分。
第四题考查学生把词语补充完整（例如：春回大地，并选择正确的解释。）再连线，学生补充词语较好，个别生字写不准确，比如“山清水秀”的“清”写成了“青”，但连线有连错或者忘连的现象。
第五题考查学生给生字选择正确的解释、句子中选择合适的字和给名词选择恰当的量词，整体得分率较高，问题集中在第1题中“朝看太阳辨西东”中“朝”的正确解释（早晨），说明学生对这类词语的认知较少。
第六题考查学生词语的合理搭配（形容词和名词搭配，形容词和动词搭配），整体得分较高，说明学生掌握比较扎实，有极个别忘题现象。
第七题考查学生照样子写词语和句子的能力（例如：又 又 和句子 正 。），由于平时练习较为扎实，得分率较高。
第八题考查学生把打乱的词语重新组成句子，从本题看出，少部分学生将打乱的字词组成一个完整的句子能力较差，不能很好地分析字词之间的联系写成一句通顺的话，不加标点的现象也很明显。
第九题为判断题，考查学生对课文中心意思的理解和一些基础知识的掌握，问题主要集中在2、5题，孩子们对司马光是一个什么样的孩子（机智勇敢）不理解，对“这”字的笔顺不清楚。
第十题考查学生按照要求填空的能力，大部分是按照原文填空，除了个别生字写错或者不规范，得分率较高。
第十一题考查学生的阅读能力，（人类的乱砍乱伐让动物们失去了家园，小动物纷纷述说自己的遭遇。）是最大的失分点，说明学生还没有形成正确的阅读方法。少部分学生没能数出短文有几段和第二段中有几句话。问题3：森林中还可能有谁？它可能说什么？问题4：你有什么办法让小动物们好好地生活下去？学生对这样需要自己发挥的题型没有经验，很多孩子不理解题意胡乱回答。
第十四题为看图写话，此次给与了非常明确的问题，问题反映出学生不能认真读题，没有看清图片的全部内容就下笔写，意思表达不完整，提示上出示的问题回答不准确或者不予回答，失分较多。
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