1、图书馆有24本故事书，借出去10本，还剩几本？
2、图书馆有24本故事书，剩下10本，借出去几本？（是24－10=14对，还是24－14=10对呢？）
3、图书馆的故事书借出去了10本，还剩14本，原来一共多少本？
4、新年联欢会，一一班要做55朵小花装饰班级，已经做了30朵，还剩多少朵没做？
5、新年联欢会，一一班要做55朵小花装饰班级，还剩30朵没做，已经做了多少朵？
6、新年联欢会，一一班已经做了30朵花，还剩25朵没做，一共要做多少朵？
7、园子里有15只小兔，还剩8只，跑了多少只？
8、园子里有15只小兔，跑了8只，还剩多少只？
9、园子里跑了7只小兔，还剩8只，原来有多少只？
10、飞机场停着15架飞机，飞走了7架，原来有多少架？
11、飞机场原来有22架飞机，飞走了架，还剩多少架？
12、飞机场原来有15架飞机，还停着15架，飞走了多少架？
注：这就是应用题中的一题多问，考察学生认真分析已知条件，明确所求问题的能力。看似简单，但孩子们往往会在求“少了多少”的时候出错，原因是他们常常会这样做：原有的－少了的=还剩的（见第二题的列举2）。大家注意了，这时候孩子们的思维是一个事情发展顺序的过程，他们没弄清所求问题到底是什么，答案到底应该在等于号的左边还是右边。这个问题最好的解决办法，就是让孩子在心里回答一下所提问题，看一看是不是等于号后面的那个数，如果是，说明列式正确，如果不是，算式一定写反了！另一个办法是，已知条件一定要在算式里面，不能出现在等于号的后面。
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