两个星期过去了，同事们在一起谈论孩子们的时候总是抱怨：孩子们怎么不听讲呢？上课怎么不举手呢？为什么有的孩子老是走神？嗨！一大堆的问题，让人感觉焦头烂额。我也真不明白孩子们为什么这样。有时，一个我很喜欢，我认为很好的学生也会悄悄地聊起来，直到我喊他（她） 的名字三四次，才会有所觉醒，看着我“盛怒”的脸，居然也没有惧怕，有的还做个鬼脸不慌不忙地低下头。
我知道现在的孩子厌学，每天除了学习几乎没有娱乐的时间，一节课连着一节课，每节课都不过瘾、不尽兴。当老师们还在研究怎样提高学生学习积极性，怎样提高活动有效性的时候，一项项繁琐的作业和没完没了的任务已经压得孩子们透不过气来了。都说一二年级不留书面的家庭作业，可为什么征订练习册？都说给孩子们减负，可为什么连学习雷锋还要抄什么雷锋日记？社会上数不清的、名目繁多的辅导班，让家长们自以为找到了代替自己管理孩子的机构，不亦乐乎地把孩子们送进去。“上课、写作业”几乎成了当代孩子们成长的代名词。我深知“交作业”是一件多么让人头疼的事情，因为我的手头就有好几个需要交的“作业”；我也深知被人逼迫是一件多么痛苦的事情，因为那些看上去几乎没有任何用处的表格需要我们一笔一划地写完，之后用来做什么？领导检查完后就是一堆垃圾！
孩子们从现在就开始烦躁了，他们需要烦躁多少年？是一辈子吗？已经长大的我们难道忘记了春天到野地里采集一大把的野花？难道忘记了夏天在阴凉处突然发现一大堆的小蜗牛？难道忘记了秋天田野里收获丰收的果实？还是忘记了冬季白茫茫一片中的打雪仗？从大自然中学到的知识让我们受益终生，哪里仅仅是知识？还有那种热爱自然的感情，那种永远不知疲倦的精神，那种热爱生活的热情——几乎都是从自然界中的游戏中得到的。
孩子们被锁在了一个个格子里，我们也被装在了一个个套子里，束缚了手脚，更束缚了感情。我感兴趣的事情没时间做，时间都留给了一个巨大的黑洞，它似乎在吞噬着我们的生命，让我看不到春日明媚的阳光。孩子们呢？是不是也是这样，喜欢唱歌的、喜欢跳舞的、喜欢科学研究的、喜欢体育运动的……所有的孩子都在那低着头，写着永远也写不完的作业？而留给我们的只是深深的无奈！
评论