其实，每当学校三令五申地重复这个要求时，我就想：难道仅仅靠老师的强硬规定和强制管理就能管用？制度的规定是正确的，但如何执行这个制度？如何让每一个学生去遵守这个制度？如何解决这个矛盾？都是值得我们去深思的问题，而不仅仅是提出一个要求。孩子的天性就是活泼好动，女孩还好一点儿，最让老师们操心的就是男孩，只要有机会他们就奔跑，就打闹，甚至大打出手……“屡教不改”并不言过其实。有时想想，他们也怪可怜的，我们小的时候都是平房，下课后操场就一片沸腾，女孩跳皮筋、踢毽子、耍骨头……男孩砸卯头、弹玻璃球、掀卡……我们的游戏不胜枚举。可现在的孩子生活在楼房中，上述游戏显然不能玩，现代游戏：悠悠球可能砸伤人；玩卡片属于不正当游戏；爆丸属于玩具不能带进学校……他们能玩些什么？我的外甥胖乎乎的，可他喜欢打篮球，他虽然自嘲他的投篮是“蹲坑”式的，可他依然喜欢，他把篮球带到班里，希望有机会能玩一玩，可一周的时间里他没有这样的机会（体育课都是有专门的课程），除了大课间和体育课，他根本就没有机会走下教学楼，周末他又把球带了回去。侯老师心疼孩子，总是找机会让孩子们轻松一下，我也是，因为我的女儿和外甥都是小学生，我理解他们的渴求，他们就想好好玩一玩。
于是我想，学校在制定制度的同时，是不是能够考虑到孩子们的天性，不然早上做早操，一二节、三四节之间是小课间，留5分钟让孩子们上个厕所，二三节之间来一个20分钟的大课间，让孩子们到楼下做游戏，让孩子们痛快地玩。或者课间的时候鼓励孩子们到操场上去玩，上课一分钟之前打一个预备铃，催促孩子们回到教室，以保证正常上课。不然每层楼开设一个活动室，在那里可以玩一些益智游戏。再不然学校设计一些能够在楼内玩的游戏，引导孩子们正常地游戏玩耍……孩子不让动是不行的，老师们快快开动脑筋，想一个更好的解决问题的办法，让我们的孩子留有儿童的天性，少一些被“压抑”的烦躁和宣泄，因为我们每人都有孩子，全中国有千千万万的孩子，他们的童年是否已有缺憾，那就让这些缺憾越来越少吧……
评论