相处了半年，越来越喜欢现在的孩子们，可能由于感情上的契合，现在我们也经常能在课堂上产生出更多的精彩片断。《笔算除法》一课中，在竖式计算42÷2（第一次接触）等于多少时，我按照以往的教学习惯，让孩子们先自己尝试一下，看一看你有多少种能够计算的方法，这样的目的是使每一个孩子都在学习新的知识前学会动脑思考，自己找到解决问题的办法，实在没有办法是，倾听同学的和老师的方法是就会更加专注。
虽然是新的知识，但对大多数孩子们来讲并不困难，很多孩子已经说出了答案。我提醒他们，光有答案还是不够的，还要说一说你用的是什么办法，同时你到底有多少种办法来解决这一问题。经过他们认真思考和讨论，每一张小脸上都显出了自信。我叫了一个女生来回答，其他孩子流露出了非常大的遗憾。这个女生是这样说的：我把42分乘了2和40，先用2除以2等于1，再用40除以2等于20，把1和20加起来等于21。她一边回答，我一边板书，她的回答得到了大家的认可，因为结果21是完全正确的。还没等我提出质疑，一个胖乎乎的小男孩举起了手，我笑着问道：“你有不同的办法？”他腼腆地说：“不，我只是想纠正一下她的错误。”看来有戏，可下面的孩子们纷纷小声说：“没错呀！”甚至有的孩子发出了鄙夷的“嗤嗤”声。我笑着鼓励他说：“我很想听听你的看法。”他慢吞吞地说：“老师，我觉得应该先算40除以2，再算2除以2……”还没说完，有的孩子大声地质疑道：“不都一样吗！”我示意他们安静，并用期待地眼神说：“说说你的理由！”他显得有些不自信，说道：“老师告诉我们除法应该从高位开始算起，这里的40刚好能被2整除，如果遇到不能被整除的就算不开了！”我问道：“你举个例子，好吗？”他还是那么慢吞吞地说：“比如下一个例题52÷2，用这样的办法就不行！”
我示意他坐下，和大家一起分析52÷2，如果把52分成50和2，先算个位，再算十位，显然从个位算起是很麻烦的，不服气的气氛没有那么紧张了，有些孩子点点头表示赞同。我笑着说：“被除数只是两位，你可能觉得没什么大不了的，可被除数如果是三位数、四位数……或者更多位数，你怎么办呢？所以，即便口算除法应该从高位开始算起是非常正确的，李泊时具有数学家严谨的学习精神，值得大家学习！”孩子们纷纷向他投去赞赏和羡慕的眼光，风头让他抢去了，一些数学精英们从心底里是那么不服气。
顺利地完成竖式计算新授后（竖式计算就是将口算的过程用竖式的方法书写下来，只要明白口算，竖式计算就非常容易了，只是一个格式问题），孩子们已经静悄悄地写作业，李泊时抬起头笑着小声问我：“李老师，你刚才夸我什么来着？”我差点乐出声，微笑地竖起大姆指告诉他：“我说你具有数学家严谨的学习精神！”他满足地笑着，继续低头写作业，其他孩子的脸上也露出了笑容……
我继续巡视，一个个红对钩出现在孩子们的作业本上，我静静地享受着这份幸福和满足……
2010、3、14
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