从百度里搜索“灵性”，有下面的解释还算过的去。灵性是灵性，灵感，就是遇到问题的时候，他会马上跳出一种独特的想法，去解决问题。成功所需要的灵感，就是需要人们不断地去思考，去巩固，并不是学习能学回来的。思维开阔，知识的横向面广，联想力好，通常这类人，就很有灵性了。
应该说人的年纪愈小灵性就愈高，因为这时的孩子们是最天然的。可我们发现生活中有灵性的小孩很少很少，小小年纪很多目光呆滞、反应迟钝、解决问题束手无策、不愿动脑思考、同一问题答案雷同没有创新……是谁扼杀了孩子们的灵性？是我们——家庭、学校、社会。
记得梅花鹿是我认为最有灵性的动物，那森林中、草原上跳跃的轻盈的身姿，那晶莹闪光的眼睛，都向我们昭示了原始生命的灵性之所在。一个纪录片中，一头美丽的即将成为“头鹿”的雄鹿被人为地锯去了鹿角，它从一只昂首挺胸的“王子”一瞬间被所有的鹿所歧视，失去了鹿角的它没有了格斗的资本，任由所有雄鹿的欺侮和母鹿的轻视，它自卑到了极点，喝水的时候都在离鹿群远远的地方，如果稍有靠近就别其他雄鹿驱逐。它的身姿不再轻盈，它的眼神不再晶莹，它垂着头似乎生命都即将走到了尽头……幸好，春天来了，不经意间，它的头上重新长出了鹿角，而且新的鹿角更大更壮观。它还没有来得及在意自己的变化，鹿群对它就已经不同，母鹿故意示好，公鹿也有的要挑战（鹿群中雄鹿被挑战是强壮的象征，以便决出头鹿）。慢慢地，它的头抬起来了，它的胸脯挺起来了，它的动作越来越轻盈，眼神越来越流光溢彩，它又变成了王子……
人的灵性好比鹿的鹿角，失去了“鹿角”的人们不能主动感受生活的美好，不能去创造更美好的生活，不能产生美好的情感，因而今天重复着昨天，这一个人重复着那一个人，直到每一个人都感到窒息。我们的孩子过早地失去了灵性，他们连长“鹿角”是什么样子都没有感受过，因为他们的“鹿角”早已经被连根拔起，或者退化到根本长不出“鹿角”。如果孩子们是那头美丽的雄鹿，那锯去“鹿角”的就是我们所有的成年人，而我们“鹿角”又被谁锯去了呢？
灵性，本来是任何生物与天地万物沟通的途径，可我们人类的这一途径几乎要断了，那等到我们的还能是什么呢？
教育，教给知识却锯掉了灵性，那知识的用处能有多大呢？教育的根本——莫让孩子失去灵性！
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