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谈家长在孩子学习中的角色(三)  

2009-10-18 22:34:01|  分类: 说给家长的话 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        孩子从小到大无处不在学习着,感悟着,成长着。在这个过程中,家长应该是一个什么样的角色呢?应该是孩子忠实的赞美者、鼓励者……

        “赏识教育”我们并不陌生,提出这么多年,其实也有人在质疑它。是不是什么样的孩子都去赏识,孩子怎样都要赏识呢?当然不是,但一个孩子成长的过程中,赏识和赞美应该是贯穿其中的,原因是我们不能把所有的孩子放在一起比较,应该看到每个孩子的独特之处,与他(她)自己比较所有的进步之处都需要赞美和鼓励。

        俗语讲“人比人,气死人”,我们都知道人和人是不能比较的,也许他在这个方面强,也许你就在另一个方面强。我们的孩子也是一样的,有的孩子学习很好,但自理能力不是很强;有的孩子拥有很多特长,但可能性格怪异;有的孩子顽皮好动,但也可能是聪明的表现;有的孩子反应迟钝,但他(她)可能拥有一颗善良的心……

        当孩子读课文时,第一次他(她)可能磕磕巴巴,如果家长温和地指正,鼓励孩子说:“我像你这么小的时候,还不能认识这么多字呢,真不错!”孩子阅读的兴趣可能就会更加高涨。再次阅读时,家长还可以说:“比第一好多了,看来你具有朗读的天分!”孩子可能就会主动地再读。不断地鼓励和赞美,当孩子超越自我的时候(千万不要和别的孩子比),我们就大声地和孩子一起激情朗读,并热烈地赞美说:“你简直就是天才,太棒了!”相信孩子热爱朗读的习惯就会就此萌芽。

        当孩子做数学题时,他(她)能够独立完成的部分让孩子主动讲一讲,家长成为一个好学的小学生,当孩子也许言语不清地讲解时,家长要适时地提出关键问题(装作谦虚),指导孩子把问题讲解清楚,而不是武断地打断孩子加以指责。无论讲解的怎样,只要孩子能够明白其中道理,家长就一定要说:“你的讲解使我明白了很多问题,真是个好老师。”接下来,孩子就愿意和你交流学习中的问题。让孩子给你出一出题也是一个好办法,他(她)的出题水平也决定了他(她)对数学知识的理解水平,最好做完了让孩子判一下,那样,孩子就更乐于与你分享学习中的快乐甚至难题。

        孩子还可能学习一些课外特长,对于这些特长更要看的平淡。比如弹琴的孩子,在他(她)演奏时,家长一定要在一旁倾听,无论弹得好坏都给与掌声,并习惯说:“听你演奏简直就是一种享受,可否让我再享受一次!”我们把命令孩子再弹一次的指令变为一种请求,孩子就会给你更多的意外,你也许只期望孩子再弹一次,但他(她)可能兴起多弹几次。这个时候我们想的是:我们无非是让孩子会演奏一种乐器,并不指望成为音乐家,不要过于苛刻!当孩子学习一向运动时,作为家长的我们不仅要全程陪练给与技术指导,还要不断地说:“好多了,好多了,我马上就不是你的对手了!”让孩子强总比让自己强好。

        赏识在孩子成长的每一处细节中,他(她)独自处理事情时、与人交往时、游戏时、交流时、甚至帮你做一件小事时,都能成为鼓励、赞美孩子的最好机会!给孩子一个鼓励,他(她)会不断超越自己;给孩子一句赞美,他(她)会不断增强自信;给孩子无数希望得到赏识的机会,孩子就是你理想中的“天才”!让孩子成为“强者”,一定相信,他(她)终于有一天会超过你,而我们慢慢享受着被超越的幸福……

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