在女儿刚上一年级的时候,有一次她在单元测试中考了98分,我下意识地说了一句:“怎么没考100分?”一句简单的话语却伤害了孩子的心,在我问她之前她自己觉得98分就已经很高了,为什么要考100分呢?于是很长时间只要她没有考到100分,就会感觉很沮丧。
我经常反思,这句话表面上看,似乎没有什么毛病,可潜意识里告诉孩子没有考100分妈妈就不会满意,自己就不会开心。可现实生活中又有哪些孩子经常保持100分呢?总考100分的孩子有是什么样的孩子呢?恐怕全校也没有几个,我为什么又给女儿这么大的压力呢?于是,我在以后常常淡化分数的概念,哪怕一次她考了80分,我都会轻松地告诉她:没有关系,知道自己哪里不会马上改正过来就行了,以后这样的错误尽量少犯。她慢慢地由疑惑的态度,到真的相信妈妈已经不再要求她非要考到100分。她会问我:妈妈,考到几分就是好孩子呢?我说:一般来说只要保持90分就是好孩子,如果考到95分就太棒了,可是有的时候努力但还是没有达到,这时也是好孩子。
昨天她们又考数学了,放学后,她手里拿着卷子兴奋地问我:“妈妈,告诉你个好消息,你猜我考了多少分?”其实我首先又想到了100分,可我已经有了那么大的教训,不能再犯了,我试探性地问:90分?她笑着说:不对,再高点!我笑着问:95分?她终于忍不住了,掩饰不住兴奋地说:妈妈,是99分,你说我棒不棒,比你最高的要求高了4分,你说是不是应该奖励我?我也兴奋地说:真好,应该奖励!
孩子高兴劲儿一直到晚上还保持着,她用水粉画了一个“复活节彩蛋”,我也画了一个,她自信的说:妈妈没有我画的好!我肯定地点点头:当然是你画的好,我要向你学习!她眨眨眼问:妈妈,你说今天我为什么这么高兴?我笑着等待她的回答,她很严肃地说:因为今天我考了99分,我觉得特别满意!
满意,来源于我们的期望和心态,我们的情绪会感染孩子,会形成他们对自身评价的观念,给孩子一个满意的感觉,他们会加倍地给予你更多地“满意”。重新审视我们的孩子吧,其实他们原本可以更优秀!
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